課程名稱 |
東亞社會政策 East-asian Social Policy |
開課學期 |
111-1 |
授課對象 |
社會科學院 社會工作學系 |
授課教師 |
古允文 |
課號 |
SW3024 |
課程識別碼 |
310 35010 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
社203 |
備註 |
限學士班三年級以上 總人數上限:30人 外系人數限制:5人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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課程概述 |
隨著1990年代以來東亞福利研究的蓬勃發展,已經成為比較社會政策的重要研究領域之一,而且與傳統歐洲福利國家研究呈現東、西互相爭輝的趨勢。然而,過去東亞福利的跨國研究多半還是透過個別的管道,缺少制度化的組織力量來推動,但自2004年開始則已有了一些轉變,這即是英國「東亞社會政策研究網絡」(The East Asian Social Policy Research Network, EASP)的產生,開始了制度化的進展。不過,大部分東亞的研究仍順著Gosta Esping-Andersen福利體制的脈絡,著重於東亞福利體系是否不同於社會民主、保守主義、以及自由主義等三種福利體制之外,自成為一特殊福利體制的問題,而所獲得的答案也林林種種,但可以確定的是,存在於東亞各國福利體系之間的差異程度,絕對不是單一福利體制概念所能完全涵蓋的。有趣的是,就西方學者而言,關心焦點依然集中在東亞儒家文化的家庭福利上,但這樣的刻板印象與迷思,則受到東亞學者的批駁。日本學者說明其家庭結構的轉變已然降低家庭提供其成員福利的能力;韓國學者則指明東亞金融風暴的經驗顯示,家庭並不足以構成抵擋大規模經濟變動與失業問題的緩衝;香港學者也指出在長期經濟不景氣的情況下,家庭的福利功能與能量正在流失之中,這些均構成國家不得不介入社會福利的因素。 |
課程目標 |
本課程將採講授、分組作業與討論並重的方式,期使學生能夠掌握當前東亞社會政策研究的發展趨勢。 |
課程要求 |
包含學生出席課堂的情形、討論、與分組指定作業的整理報告。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 09:00~12:00 每週三 14:00~18:00 |
指定閱讀 |
課程講義 |
參考書目 |
Tang, Kwong-leung (2000). Social Welfare Development in East Asia. Basingstoke: Palgrave.
White, G., Goodman, R. and Kwon, H. (eds.) (1998). The East Asian Welfare Model. London: Routledge.
Mok, Ka Ho and Ku, Yeun-wen (eds.) (2010). Social Cohesion in Greater China: Challenges for Social Policy and Governance. Singapore: World Scientific.
Hwang, Gyu-jin (ed.) (2011). New Welfare States in East Asia: Global Challenges and Restructuring. Cheltenham: Edward Elgar.
Izuhara, Misa (ed.) (2013). Handbook on East Asian Social Policy. Cheltenham: Edward Elgar.
王卓祺、鄧廣良、魏雁濱主編(2007)。《兩岸三地社會政策:理論與實務》。香港:中文大學。
莫家豪、古允文主編(2000)。《龍之躍:中港台社會發展比較》。香港:人文科學。
期刊論文:Journal of Social Policy, Social Policy & Administration, Social Policy & Society, 《社會政策與社會工作學刊》、《台灣社會學刊》。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
學生出席課堂的情形 |
20% |
至少隨機點三次名 |
2. |
參與討論 |
30% |
對授課內容與報告的回應 |
3. |
完成指定作業 |
50% |
針對日、韓、港、星與中國大陸分組報告 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
作業繳交方式 |
團體報告取代個人報告 |
考試形式 |
書面(口頭)報告取代考試 |
其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/6 |
導論 |
第2週 |
9/13 |
總論I:比較社會政策與福利體制 |
第3週 |
9/20 |
總論II:東亞福利研究的發展 |
第4週 |
9/27 |
總論III:東亞是個特殊的福利體制嗎? |
第5週 |
10/4 |
分論I:教育 |
第6週 |
10/11 |
分論II:健康 |
第7週 |
10/18 |
分論III:住宅 |
第8週 |
10/25 |
分論IV:社會安全 |
第9週 |
11/1 |
發展議題I:社會福利與經濟 |
第10週 |
11/8 |
發展議題II:社會福利與民主 |
第11週 |
11/15 |
校慶停課,作為分組報告準備時間 |
第12週 |
11/22 |
發展議題III:社會福利與貧窮 |
第13週 |
11/29 |
分組報告I:日本;
分組報告II:韓國 |
第14週 |
12/6 |
分組報告III:香港;
分組報告IV:新加坡 |
第15週 |
12/13 |
分組報告V:中國 |
第16週 |
12/20 |
期末考試週,本課程不考試,以團體報告取代,開放個別約時間討論 |
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